Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule Dusseldorf, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der padagogischen Arbeit mit geistig behinderten Menschen werden oftmals Entscheidungen "uber die Kopfe der Betroffenen hinweg" gefallt, zu denen sie eigentlich selbst in der Lage waren. Haufig werden sie nicht nach ihrer Meinung, ihren Wunschen, Vorstellungen, Lebensentwurfen und Zielen gefragt. Auf Seiten der Assistenten fehlt der Mut, ihnen die Ubernahme von Verantwortung zuzutrauen. Nicht selten aber konnen sie aufgrund von Zeitmangel nicht in Entscheidungsprozesse einbezogen werden. Verhalten wir uns dadurch aber nicht respektlos und entmundigend? Denn auch Menschen mit Behinderungen haben Rechte, die es nicht zu verletzen gilt. Sie haben Anspruch auf die freie Entfaltung ihrer Personlichkeit und ein selbst- und eigenstandiges Leben ohne Bevormundung und ohne sich den Vorstellungen von Organisationen, Heimen und einzelnen Padagogen unterzuordnen. Bei der Umsetzung dieser Gedanken in die Praxis kann das Empowerment-Konzept die Antwort sein, das in dieser Hausarbeit vorgestellt werden soll. Dabei durfen wir den Blick nicht nur auf die Betroffenen richten, sondern werden auch anschauen mussen, was von uns Padagogen beim Empowermentansatz im Umgang mit diesen Menschen verlangt wird. Welche Einstellungen und Menschenbilder sind dann auf keinen Fall mehr moglich? Was muss ich bei mir selbst uberdenken? Als drittes sind noch die Organisationen und Einrichtungen Ziel von Empowerment, denn auch sie mussen sich verandern, um ein erfolgreiches Gesamtkonzept zu erhalten. Ich werde in dieser Hausarbeit auch versuchen, die Starken und Schwachen dieses Konzeptes darzustellen. Denn jemanden in die Selbstandigkeit entlassen, heit auch, ihm die Verantwortung fur sein Handeln zu ubertragen. Viele unserer Klienten sind vielleicht gerade dadurch uberfordert. Wie wir noch sehen werden ist auch Empo

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